Innehållet i förskoleundervisningen styrs av den nationella och lokala läroplanen för förskoleundervisningen.
I Lojo utarbetas en lokal läroplan för förskoleundervisningen som en finsk- och svenskspråkig kontinuitet från småbarnspedagogiken till förskoleundervisningen och från förskoleundervisningen till den grundläggande utbildningen. Läroplanen för förskoleundervisningen sammanbinder förskoleundervisningen till kommunens övriga verksamhet för att främja gynnsamma förutsättningar för barn och unga att växa, utvecklas och lära sig. Förskoleundervisningens uppgift som en brobyggare mellan småbarnspedagogiken och den grundläggande utbildningen kräver ett nära samarbete med personalen både inom småbarnspedagogiken och inom den grundläggande utbildningen för att trygga en enhetlig lärostig för barnen. Läroplanen har utarbetats i samarbete mellan förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen.
Läroplanen för förskoleundervisningen i Lojo 2025 (Läroplanen för förskoleundervisning som träder i kraft den 1.8.2026 publiceras på sidan i augusti)
Förskoleundervisning (Utbildningsstyrelsens webbplats)
Inom förskoleundervisningen samarbetar man med den grundläggande utbildningen. Informationsöverföringen är en viktig form av samarbete, och målet med den är att trygga en helgjuten och enhetlig lärstig för barnet. Samarbetet med den kommande skolan betonas i synnerhet under förskoleårets vår. Förskollärarna och skolpersonalen möts i överföringsmöten där man, med föräldrarnas tillåtelse, delar central information om den blivande skoleleven för att underlätta skolstarten.
Förskolebarnen besöker sin kommande skola. Då får de bekanta sig med skolans lokaler, träffa barn som ska börja i samma klass och ibland finns det även möjlighet att lära känna den kommande läraren. Allt detta dämpar den nya skolelevens nervositet. Föreställningarna om skolvärlden blir verklighet, och en positiv första upplevelse hjälper det lilla skolbarnet medan hen väntar på att skolan ska börja.
Om förskoleundervisningen ordnas i anslutning till en skola startar många typer av gemensamt arbete mellan förskolebarnen undervisningen i årskurserna 1–2 (nybörjarundervisningen) redan under förskoleåret. Olika typer av verkstäder, gemensamma fester och fadderverksamhet stärker vänskapsrelationer och förbereder den blivande skoleleven på de färdigheter och handlingssätt som behövs. Samtidigt lär lärarna känna de blivande eleverna på ett naturligt sätt.